„EU musí investovat do inovativních lídrů ve školách“

Na konferenci litevského předsednictví o vedoucím postavení ve vzdělávání ve Vilniusu dne 9. září přednesla komisařka pro vzdělávání, kulturu, mnohojazyčnost a mládež Androulla Vassiliou následující projev:

„Je mi potěšením být zde dnes s vámi při zahájení této důležité konference o vedení ve vzdělávání. Jsem opravdu vděčný litevskému předsednictví za organizaci této akce a za to, že otázka vedení školy je v politické agendě.

„Dnes budeme diskutovat o ústřední roli, kterou hraje vedení v kvalitním vzdělávání a odborné přípravě. A podíváme se na způsoby, jak toto vedení podporovat a zlepšovat, s cílem poskytnout našim mladým lidem lepší vzdělávací zkušenost.

„Jedná se o zásadní úkol - a ten je díky hospodářské krizi o to naléhavější. Naše systémy vzdělávání a odborné přípravy se musí změnit, aby se staly relevantnějšími; za tímto účelem chceme zlepšit pracovní prostředí našich učitelů, zlepšit kvalitu výuky, abychom mohli zlepšit životní šance našich studentů.

„Šest milionů mladých lidí v celé Evropě je bez práce - v některých zemích je více než polovina z nich nezaměstnaná.

„A navíc 7.5 milionu osob ve věku 15 až 24 let není ani v zaměstnání, ani ve vzdělávání či odborné přípravě. Jejich vyhlídky zůstanou neradostné, a to i po skončení krize, pokud se něco neprovede naléhavě.

„Jak Komise zdůraznila během každoročního rozsáhlého přezkumu hospodářských a sociálních politik členských států v rámci evropského semestru, potřeba řešit špatný výkon ve vzdělávacích systémech je velmi rozšířená. Faktem je, že prakticky všechny členské státy se musí zlepšit úroveň jejich investic do vzdělání a dovedností.

„Ale kromě identifikace toho, co nefunguje, je klíčovou otázkou, jak dosáhnout změny?

„Toto je složitá otázka, na kterou neexistuje jednoduchá odpověď.

„Loni v listopadu jsem představil evropským ministrům školství strategii přehodnotit naše vzdělávací systémy a postavit nás na cestu udržitelného řešení. O těchto otázkách jsme diskutovali v Radě s ministry všech členských států a existuje shoda ohledně některé klíčové body.

„Jedním z nich je význam podpory učitelské profese.

„Učitelé mají zásadní úlohu, a to jak při zlepšování školních výkonů, tak při snižování předčasného ukončování školní docházky - což jsou dvě klíčové otázky, které silně vyplývají z úvah o evropském semestru. Při zlepšování naší podpory učitelů a školitelů bude zásadní aktivní účast vedoucích škol.

„Používám termín„ vůdci “, nikoli„ manažeři “. Protože nepotřebujeme jen„ řídit “změnu; musíme ji prosazovat a řídit. Naše školy a vzdělávací instituce musí aktivně usilovat o zlepšení; a chceme, aby toho dosáhli Abychom to mohli uskutečnit, potřebujeme vedoucí, kteří mohou inspirovat další lidi - učitele, školitele, studenty, rodiče, místní komunity - aby je sledovali.

„Vzdělávací vedení znamená mít vizi budoucnosti a inspirovat ostatní, aby tuto vizi uskutečnili.

„Taková vize by zahrnovala školní prostředí, kde se učení a reflexe nejen oceňují, ale jsou také zajímavé a náročné - pro všechny studenty.

„A protože učitelé a školitelé hrají tak zásadní roli, každý učitel a školitel by měl být také celoživotním žákem; v tomto ohledu musí být příkladem i vedoucí institucí. Efektivní vedoucí zlepšují kvalitu výuky tím, že poskytují zpětnou vazbu a povzbuzení všem zaměstnanec a pomáhá jim aktualizovat, zlepšovat a rozšiřovat jejich kompetence.

„V této vizi musí existovat úzké a účinné vazby s místní komunitou, s místními zaměstnavateli - to je zvláště důležité pro odborné vzdělávání a přípravu, kde je zásadní spolupráce se společnostmi, ale musí se stát součástí výzvy pro všeobecné vzdělávání jako studna.

„Provozování vzdělávací instituce je velmi náročná práce.

„K dosažení vize, kterou popisuji, musí vedoucí našich škol a vzdělávacích institucí spojit nadšení, energii a kompetence zaměstnanců, studentů, rodičů a dalších zúčastněných stran.

„A k tomu je zapotřebí zvláštní soubor dovedností a osobních vlastností.

„Tito vůdci jsou strategičtí myslitelé a odborníci v pedagogice; ale také manažeři zdrojů, dobří komunikátoři, řešitelé problémů ... mají odvahu, optimismus, odolnost, toleranci, emoční inteligenci, energii, odhodlání a především touhu po učení.

„Jsem si jistý, že se mnou budete souhlasit - to je docela seznam!

„A jak se svět vzdělávání a odborné přípravy musí měnit v reakci na rychle se měnící svět, musí se vyvíjet i naši vedoucí v oblasti vzdělávání. Musí neustále hledat nové a účinnější způsoby organizace výuky a učení.

„Členské státy musí vytvořit podmínky nezbytné pro inspirativní a inovativní vedení, aby se zakořenily a vzkvétaly.

„Nejprve musíme zatraktivnit vedení ve vzdělávání. Musíme vážně zlepšit schopnost evropských systémů trénovat, získávat a udržovat ty správné lidi ve vedoucích pozicích.

„Jedním z těchto aspektů je prolomení genderových rozdílů, které se v průběhu let staly velmi zakořeněnými: musíme přilákat více žen do vedoucích rolí na sekundární úrovni a více mužů do vedení na primární úrovni.

„Jakmile jsou správní lidé na správných místech, musíme jim dát prostor a samostatnost, aby mohli realizovat své nápady, rozvíjet kapacity svých škol a vzdělávacích institucí, aby se zase zlepšovaly a inovovaly.

„Potřebujeme, aby školy měly efektivní a odpovědnou samostatnost.

„Samozřejmě, to vše se snadněji řekne, než udělá. Není vždy snadné najít lidi se správným profilem, kteří by obsadili volná místa pro ředitele škol. V celé Evropě existuje společná výzva tyto lidi přijímat a udržovat.

„Problémy s náborem jsou jasně spojeny s velkou pracovní zátěží vedoucích a ředitelů. Studie ukázaly, že čelí velkým a rostoucím nárokům na svůj čas, přičemž každodenní administrativní požadavky zabírají přibližně 40% jejich času.

„Naši vedoucí v oblasti vzdělávání, mají-li být skutečně strategickými mysliteli a hnacími silami změn, musí být osvobozeni od rutinních administrativních úkolů. Ministři školství se již dohodli, že je třeba výslovně předefinovat role řídících pracovníků, aby mohou své úsilí zaměřit na zlepšení učení.

„V některých zemích jsou správci škol zaměstnáni pro běžné administrativní a rozpočtové funkce. Existují skutečně příklady osvědčených postupů a vyzýváme země, aby je sdílely.

„Další příklad: v některých členských státech věnují ředitelé škol hodně času systematickému poskytování zpětné vazby pedagogickým pracovníkům o jejich práci; rozvíjení kvality učitelů, podpora a vedení nově kvalifikovaných pedagogických pracovníků by mělo být klíčovým úkolem. zahrnovat podporu pracovních kultur založených na spolupráci, koordinaci osnov a výukové programy napříč předmětovými oblastmi.

„Jak je tomu obecně u pedagogických pracovníků, Evropa čelí také brzkému odchodu mnoha vedoucích a ředitelů do důchodu. Tento exodus přináší jak velkou ztrátu zkušeností, tak příležitost získat a rozvíjet novou generaci se schopnostmi a kompetencemi, které jsou dnes potřeba.

„Evropská komise v rámci řešení této výzvy vybízí členské státy, aby na začátku své kariéry lépe identifikovaly ty učitele, kteří mají vůdčí potenciál. To jim dává příležitost v průběhu času rozvíjet své vůdčí schopnosti.

„Některé země - a jednou z nich je Litva - nyní mají speciální akademie vedení nebo vzdělávací programy. Žádáme více zemí, aby učinily totéž.

„Samozřejmě nábor a udržení správných lidí samo o sobě nestačí. Jelikož se vedoucím ve vzdělávání dostává větší odpovědnosti, vyžaduje se od nich také větší odpovědnost. Úkoly vedení je třeba rozdělit novými a účinnějšími způsoby, mimo jiné prostřednictvím týmový přístup.

„Kolaborativní vedení, na rozdíl od vedení investovaného do samotného ředitele školy, nabízí efektivní cestu ke zdokonalování školy.

„V rámci školy nebo vysoké školy odborného vzdělávání a přípravy může několik zaměstnanců převzít vedoucí roli - ať už formálně nebo neformálně - podle jejich různých doplňkových znalostí a kompetencí. To nemá vliv na základní kompetence vyžadované hlavami a řediteli; spíše to zdůrazňuje potřebu jasnosti a sdílení vedoucích rolí.

„Kromě toho nám připomíná, že vedení ve vzdělávání nemůže fungovat ve vakuu, ale musí být podporováno i mimo instituci.

„Potenciál úspěšné reformy je větší, když různé zúčastněné subjekty spolupracují. Ministři, místní úřady, inspektoři, poradci, profesní sdružení, zaměstnavatelé, odbory a skupiny zúčastněných stran, v neposlední řadě rodiče, všichni sdílejí odpovědnost za formování vize vysoce kvalitní učení pro všechny, o co všichni usilujeme.

"Dámy a pánové,

Všichni sdílíme přání litevského předsednictví podporovat lepší, efektivnější a inovativnější vedení škol. Nasazení správných lidí do vedoucích rolí; vytváření správných struktur vedení; jejich podpora ve škole i mimo ni - to musí být klíčové cíle vzdělávací politiky ve všech členských státech.

„Proto moje útvary úzce spolupracují s litevským předsednictvím při přípravě závěrů, které mají být přijaty Radou pro vzdělávání letos v listopadu na téma inovace ve vedení vzdělávání.

„Kromě toho máme na úrovni EU řadu politických a finančních nástrojů, které pomáhají členským státům a samotným školám rozvíjet kvalitní vedoucí postavení ve vzdělávání.

„Například strukturální fondy podporují opatření na podporu inovací ve vedení a profesionálního rozvoje vedoucích.

„Program Erasmus +, který začne příští rok, poskytne vedoucím pedagogů nesčetné množství příležitostí zapojit se se svými kolegy v zahraničí do partnerství, výzkumu a mezinárodních výměn, které pomohou rozvíjet inovativní přístupy ke vzdělávání, včetně vedení ve vzdělávání.

„Erasmus + zajistí:

• více příležitostí pro strategické partnerství mezi školami s cílem umožnit výměnu osvědčených postupů a spolupráci v oblasti inovací;
• více pobídek pro mezisektorovou spolupráci, například mezi školami, vysokoškolskými institucemi nebo podniky;
• větší mobilita zaměstnanců, stimulace vzájemného učení a pomoc při modernizaci vedení;
• snadno přístupný nástroj na podporu inovativních přístupů: platforma eTwinning, která je v současné době upgradována speciálně pro posílení svých praktických komunit; a
• nová akce: „politické experimenty“ s cílem povzbudit orgány členských států, aby ve spolupráci s vedoucími škol testovaly a prováděly inovativní přístupy.

„Evropská unie rovněž podporuje Evropskou politickou síť pro vedení škol. Tato síť sdružuje 11 ministerstev nebo vládních agentur, 7 skupin zúčastněných stran a 20 univerzit, aby podpořila efektivní vedení ve vzdělávání, přičemž čerpá z výzkumu a osvědčených postupů z celé Evropy. Doporučuji vám, abyste podívejte se na webové stránky sítě.

„Je to jen několik způsobů, kterými se EU snaží pomáhat členským státům prosazovat nové přístupy k vedoucímu postavení ve vzdělávání.

„Jsem si jistý, že každý z vás má své vlastní nápady a zkušenosti, o které se může podělit a které mohou přispět k šíření kvalitního vedení ve vzdělávání po celé Evropě. A nakonec k lepším výsledkům učení - a lepší budoucnosti - pro naše mladé lidi.

„Jsem potěšen, že nám litovské předsednictví dalo příležitost diskutovat o těchto myšlenkách, a těším se na výsledek. Přeji vám úspěšnou konferenci. Děkuji.“

Sdílet tento článek: