Komise zintenzivňuje opatření pro vysoce kvalitní a inkluzivní primární a sekundární vzdělávání

Komise zveřejnila návrh a Doporučení Rady o kombinovaném učení podporovat vysoce kvalitní a inkluzivní primární a sekundární vzdělávání. „Smíšené učení“ ve formálním vzdělávání a přípravě je termín používaný k popisu toho, kdy škola, pedagog nebo student zaujímá více než jeden přístup k procesu učení. Může to být kombinace školního areálu a jiného fyzického prostředí (společnosti, školicí střediska, dálkové studium, outdoor, kulturní místa atd.) Nebo kombinace různých učebních nástrojů, které mohou být digitální a nedigitální. Komise navrhuje krátkodobější opatření k řešení nejnaléhavějších nedostatků zhoršených pandemií COVID-19 a také cestu vpřed pro kombinování učebních prostředí a nástrojů v základním a středním vzdělávání a odborné přípravě, které mohou pomoci vybudovat odolnější vzdělávání a odbornou přípravu systémy.

Komisařka pro inovace, výzkum, kulturu, vzdělávání a mládež Mariya Gabriel uvedla: „Snaha o vizi lepší kvality a inkluzivního vzdělávání a odborné přípravy není v žádném případě omezena na kontext COVID-19. Nyní je příležitost učit se a posunout se vpřed nejnovější zkušenosti. Dnešní návrh mapuje vizi vzdělávání, které chceme v Evropě vidět. Návrh, který podporuje obecné cíle Evropského vzdělávacího prostoru a akčního plánu digitálního vzdělávání na podporu kvality a začleňování, zeleného a digitálního vzdělávání v celé Evropě. Cílem doporučení je vést členské státy k posílení připravenosti a dosahu jejich vzdělávacích systémů ve prospěch žáků a studentů, jejich rodin a pedagogických pracovníků. “ 

Smíšené učení může pomoci zlepšit inkluzivitu vzdělávání, zejména díky jeho flexibilitě. Může to znamenat lepší poskytování vzdělání v odlehlých a venkovských oblastech a pro ty, kteří jsou součástí cestovatelských komunit nebo bydlí v nemocnicích a pečovatelských centrech, a pro ty, kteří se zabývají vysoce výkonným školením. Všechna prostředí a nástroje by měly být stejně dostupné pro menšinové skupiny, děti se zdravotním postižením nebo ze sociálně-ekonomicky znevýhodněného prostředí a neměly by vést k diskriminaci nebo segregaci.

Návrh Komise na toto doporučení Rady obsahuje, že členské státy by měly:

• Poskytnout další příležitosti ke vzdělávání a cílenou podporu studentům, kteří čelí problémům s učením, se speciálními vzdělávacími potřebami, ze znevýhodněných skupin nebo kteří byli jinak nepříznivě ovlivněni narušením školní docházky. To by mohlo zahrnovat například vylepšenou individualizovanou podporu, mentorské systémy, další dobu učení během školního roku a/nebo prázdnin, přístup k dalším vzdělávacím prostředím, jako jsou veřejné knihovny a komunitní prostory, a mimoškolní služby s pedagogickou podporou . V této souvislosti Komise doporučuje mobilizovat nebo najímat další zaměstnance, aby měli více času na individuální podporu ve škole a v mimoškolních aktivitách;
• upřednostňovat tělesnou a duševní pohodu žáků a jejich rodin, učitelů a školitelů. To by mohlo zahrnovat rozvoj pokynů pro duševní zdraví a zahrnutí dobrých životních podmínek studentů a učitelů a politik proti šikaně do školních cílů;
• posílit rozvoj digitálních kompetencí studentů, jejich rodin a učitelů a školitelů a podporovat investice na úrovni školy a komunity do dostupných zařízení a připojení;
• podporovat efektivní partnerství v oblasti infrastruktury a zdrojů mezi různými poskytovateli vzdělávání, včetně podnikatelů, umění, kulturního dědictví, sportu, přírody, vysokého školství a výzkumných ústavů, průmyslu vzdělávacích zdrojů (včetně technologií, vydavatelství a dalšího vybavení osnov) a vzdělávacího výzkumu , a;
• Plně využívat fondy a odborné znalosti EU na reformy a investice do infrastruktury, nástrojů a pedagogiky, aby se zvýšila odolnost a připravenost pro školy připravené na budoucnost, zejména Erasmus +, ο Nástroj pro obnovu a odolnost, Evropský sociální fond Plus, Evropský fond pro regionální rozvoj, Program Digitální Evropa, Horizon Europe a Nástroj technické podpory.

Komise je připravena podpořit provádění doporučení usnadněním vzájemného učení a výměn mezi členskými státy a všemi příslušnými zúčastněnými stranami v rámci dialogů zřízených v rámci Evropský vzdělávací prostor a Akční plán pro digitální vzdělávání a na svých online platformách a komunitách pro vzdělávání a odbornou přípravu: Školní vzdělávací brána a eTwinning.

Důraz na rozvoj přístupu kombinovaného učení ve vzdělávání na základních a středních školách bude zahrnut do pravidelných zpráv o pokroku Evropského vzdělávacího prostoru a akčního plánu digitálního vzdělávání na období 2021--2027.

Komise vyzývá členské státy, aby urychleně přijaly dnešní návrh doporučení Rady.

Inzerát

Více informací

Návrh doporučení Rady o kombinovaném učení pro vysoce kvalitní a inkluzivní primární a sekundární vzdělávání

Evropský vzdělávací prostor

Akční plán digitálního vzdělávání na období 2021--2027

Sdílet tento článek: