Po 70 letech je čas na reformu evropských škol

Projekt První Evropská škola v Lucembursku letos v dubnu oslavila 70. narozeniny. Evropské školy pocházejí od samých počátků Evropské unie a byly vytvořeny pro rodiny úředníků pracujících v Evropském společenství uhlí a oceli. Rodiče si váží toho, co jim škola může nabídnout děti ale reformy jsou naléhavě potřebné, jak požaduje nedávná zpráva Evropského parlamentu, píše Andrew Janis Folkmanis.

Dnes je to 13 evropských škol po celé Evropě v místech institucí a agentur EU. A dovnitř přidání vzniká nový typ vícejazyčné školy, stávající národní nebo soukromá škola EU, která získává akreditaci také k pořádání kurzů a pořádání evropských bakalářských kvalifikačních zkoušek. 

Evropská maturita získala dobré uznání po celém světě. Když se náš syn loni přihlásil ke studiu v Maastrichtu, bylo zřejmé, že evropský bac je velmi dobře uznáván vedle národních sekundárních kvalifikací.

V evropských školách musíme poděkovat oddanému a inovativnímu učitelskému sboru, který během těchto let vyvinul mnohojazyčný a multikulturní učební plán a styl výuky velmi vysoké kvality. Tito učitelé jsou vyslaní z členských států EU. Žáci tak navštěvují lekce tak, jak by je přijímali ve své domovské zemi. A také získat lekce předmětu v druhém jazyce EU. Objevují se skutečně bilingvní.

Nejsou to soukromé školy v klasickém slova smyslu. Jsou z velké části financovány z veřejných prostředků, prostřednictvím nákladů na přidělené učitele, zařízeními poskytovanými hostitelskými členskými státy, s podporou zaměstnavatelských institucí úředníků EU, jejichž děti navštěvují. Systém je otevřený každému, kdo chce přihlásit své děti, nejedná se o exkluzivní systém. 

Jejím limitem jsou samotné budovy škol, které jsou již nyní přeplněné. Nedávné zavedení a rostoucí počet akreditovaných národních škol má za cíl ještě více rozšířit přístup k vícejazyčné výuce v Evropě.

Systém poskytuje vynikající kvalifikaci, ale existuje prostor pro zlepšení fyzických podmínek, ve kterých musí žáci a učitelé pracovat. Přeplněnost znamená, že čtyři bruselské školy se 14,000 10 žáky fungují na hranici požární bezpečnosti a hygienických podmínek. Tato situace existuje již XNUMX let, rok od roku se zhoršuje a vedení školy je nesnesitelně pomalé při hledání a využívání řešení. 

Řízení a řízení školy postrádají transparentnost, líbí se rodičům sám dostávat informace o vývoji velmi pozdě a často s malým odůvodněním. Nejméně jeden ředitel školy uvedl, že náplní práce není komunikace se zástupci rodičů. Rozhodnutí Nejvyšší rady systému jsou zveřejňována, ale neexistují žádné zápisy ze schůzí, žádná odůvodnění, žádné veřejné informace o tom, které členské státy podpořily nebo zpochybnily určité způsoby jednání.

Největší nedávný krok vpřed ve zmírnění přeplněnosti, tedy přidání tří nových budov po celém Bruselu, nebyl dosažen vedením školy nebo Nejvyšší radou, ale tím, že rodiče v roce 2019 předložili svůj případ Charlesi Michelovi a dalším politikům. Belgie zasáhla a zachránila situaci.

Evropský parlament hlasoval dne 25. května ve výboru (CULT) pro podporu zprávy o systému evropských škol. Zpráva identifikuje značné nedostatky a žádá Komisi, aby podnikla kroky k jejich vyřešení. Trvá na tom, že by měla být zachována politika „otevřená všem“. Rovněž uznává, že mnohojazyčný a multikulturní koncept evropských škol má velký potenciál k posílení kulturní soudržnosti v Evropě.

Právě tento poslední aspekt a úspěch evropského bac vede nás, rodiče, k tomu, abychom posílali své děti do těchto škol, navzdory nedostatečnému řízení v některých školách, navzdory nefunkčnímu řízení celého systému. 

Pevně ​​doufám, že iniciativa Evropského parlamentu povede k naléhavě potřebným opravám v řízení a správě ve školském systému. Doufám také, že společně se všemi zúčastněnými stranami a institucemi, evropskými i vnitrostátními, dokážeme uvést systém evropských škol a nové akreditované školy na správnou cestu k poskytování vícejazyčného, ​​multikulturního vzdělávání a perspektivy pro budoucí generace.

Sdílet tento článek: