Duševní zdraví, Ukrajina a Afghánistán v centru Světového dne vzdělávání 2023

Mezinárodní den vzdělávání je celosvětově označen s cílem zvýšit povědomí o významu vzdělání a podpořit rovný přístup ke vzdělání pro všechny. Mezinárodní den vzdělávání letos připadl na 24. ledna a byl speciálně zaměřen na afghánské ženy a dívky.

Evropská komise a místopředseda Josep Borrell učinili před Mezinárodním dnem vzdělávání prohlášení, v němž uznali, že přístup ke vzdělání je základním lidským právem. Evropská unie je i nadále odhodlána urychlit pokrok směrem k cíli udržitelného rozvoje 4 (SDG 4) v oblasti kvalitního vzdělávání, který považuje za jednu z nejsilnějších investic, které mohou společnosti do své budoucnosti učinit.

Navzdory úsilí EU se však celosvětový pokrok směrem k SDG 4 zastavil a útoky proti vzdělávání celosvětově vzrostly. V mnoha zemích je dívkám, menšinám, vysídleným dětem a dětem uprchlíků stále upíráno právo na vzdělání kvůli systematickým překážkám a diskriminaci na základě pohlaví. EU všechny takové útoky odsoudila a je odhodlána investovat do konkrétních, transformačních opatření pro vzdělávání, včetně zvýšení svých vnějších investic a podpory deklarace mládeže o transformaci vzdělávání podporované OSN.

Borell dodal: „Nevyprovokovaná a neopodstatněná vojenská agrese Ruska proti Ukrajině vedla od 3,045. února 24 k bombardování nebo ostřelování nejméně 2022 XNUMX vzdělávacích zařízení.“ Taková čísla bude neuvěřitelně obtížné nahradit a pravděpodobně povedou ke zhoubným dlouhodobým dopadům na akademické a sociální výsledky ukrajinských dětí.

EU rovněž vyvíjí značné úsilí, aby vzdělávací systémy byly přizpůsobeny digitálnímu věku a zelené transformaci prostřednictvím programů jako Erasmus+ a Horizon Europe. EU rovněž investuje do učitelů, protože jsou zásadní pro zlepšení kvality učení a zajištění odolných vzdělávacích systémů. Pozornost je však třeba zaměřit také na rostoucí krizi duševního zdraví jak v Evropě, tak v zemích postižených válkou v zámoří.

Kromě EU zdůraznil důležitost upřednostnění vzdělání pro investice do dětí i UNICEF. Rok 2023 je středem Agendy 2030 OSN pro lidi, planetu a prosperitu a Mezinárodní den vzdělávání vyzývá k udržení silné politické mobilizace kolem vzdělávání a převedení globálních závazků do praxe.

Jedním z ústředních dílů skládačky budování odolnějšího a efektivnějšího vzdělávacího systému je zajištění toho, aby děti byly ve správném duševním rozpoložení, aby se mohly učit. Problémy s duševním zdravím mohou být u dětí hůře diagnostikovány a mnohé se v systému ztratí. Problémy, jako je úzkost, deprese a PTSD, jsou navíc spojeny s válečnými zónami a chudobou, což znamená, že ti, kteří mají nejmenší přístup ke vzdělání a službám duševního zdraví, jsou pravděpodobně těmi, kdo je nejvíce potřebují. Navzdory závazku EU investovat alespoň 10 % celkových finančních prostředků Globální Evropy a jejího rozpočtu na humanitární pomoc do vzdělávání je financování stále vzácné a je nepravděpodobné, že by v domácím politickém prostředí úspor a inflace nasměrovaly další vnitrostátní zdroje na zahraniční pomoc .

Rovněž neexistují žádné zřejmé možnosti, pokud jde o zajištění respektování práva na vzdělání v nepřátelských režimech, jako je Afghánistán, nebo v zemích plně mobilizovaných válkou, jako je Ukrajina.

V dohledné době se proto musí spoléhat na levnější, krátkodobá řešení. Podněcování dětí a studentů k pravidelnému cvičení je zásadní – fyzická aktivita pomáhá snižovat stres a úzkost a zlepšuje náladu. Cvičení technik všímavosti, jako je hluboké dýchání a meditace, může dětem pomoci zvládat jejich emoce a pocity. Dokonce i zdánlivě jednoduchý akt žvýkání žvýkačky bez cukru může pomoci při meditaci všímavosti tím, že se soustředí na činnost žvýkání a poskytuje podněty, jako je chuť a textura, na které se lze zdokonalit.

Spojení s vrstevníky, podpora přátel a účast na společenských aktivitách může dětem pomoci cítit se propojeni a snížit pocity osamělosti a izolace. Zatímco mnoho rodičů se obává, že jejich dítě je odmítnuto vrstevníky, jiní rodiče jsou často sympatičtí a ochotní pomoci je začlenit do nové skupiny přátel.

Nalezení mimoškolních aktivit, které je baví, a účast ve školních klubech nebo týmech může zvýšit sebevědomí a poskytnout pocit smysluplnosti. Vědci zjistili, že zlepšení úzkosti a deprese z takových aktivit je nejhlubší u chlapců.

I když je tedy pro naše skvělé instituce obdivuhodné, že se ve svých zprávách zaměřují na dlouhodobé strategie a zájmy mezinárodní pomoci, bez finančních prostředků na jejich podporu se nelze ubránit pocitu, že tato myšlenka je poněkud promarněna. Možná je čas na jednodušší a akčnější zprávy o duševním zdraví, které může každé dítě začlenit do svého života.

Sdílet tento článek: