Přehled vrcholů dovedností dospělých je třeba zlepšit vzdělávání a odborné přípravy

Podle prvního komplexního mezinárodního průzkumu dovedností dospělých, který dnes zveřejňuje OECD, má každý pátý dospělý v Evropě nízkou gramotnost a schopnost počítat a ani vysokoškolské vzdělání ve stejném oboru není zárukou stejné úrovně dovedností v různých zemích. a Evropská komise. Průzkum hodnotí gramotnost, matematickou gramotnost a dovednosti v oblasti řešení problémů u dospělých ve věku 16-65 let v 17 členských státech - Belgii (Flandry), České republice, Dánsku, Estonsku, Finsku, Francii, Německu, Irsku, Itálii, Kypru, Nizozemsku , Rakousko, Polsko, Slovenská republika, Španělsko, Švédsko a Spojené království (Anglie / Severní Irsko), dále v Austrálii, Kanadě, Japonsku, Korejské republice, Norsku a Spojených státech. Zjištění zdůrazňují potřebu zaměřit investice na zlepšení vzdělávání a odborné přípravy s cílem zvýšit dovednosti a zaměstnatelnost v evropských zemích.

Průzkum, známý také jako Program pro mezinárodní hodnocení kompetencí dospělých (PIAAC), zahájila komisařka pro vzdělávání, kulturu, mnohojazyčnost a mládež Androulla Vassiliou a sekretářka pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) Genera Ángel Gurría.

„Průzkum dovedností dospělých poukazuje na slabiny v našich systémech vzdělávání a odborné přípravy, které je třeba řešit, pokud máme vybavit lidi dovednostmi na vysoké úrovni, které potřebují k úspěchu v životě. Je nepřijatelné, aby jedna pětina naší populace měla pouze nízká úroveň dovedností. Musíme tento problém vyřešit. Neexistují žádné zkratky. Na úrovni EU i na národní úrovni musíme efektivněji investovat do lepšího vzdělávání a lepší odborné přípravy. “

Tento názor zopakoval i komisař pro zaměstnanost, sociální věci a sociální začleňování László Andor, který vyzval k prioritě financování reforem vzdělávání a zaměstnanosti. „Vyzývám členské státy, aby lépe využívaly Evropský sociální fond k investování do dovedností a školení jak pro mladé nezaměstnané, tak pro celoživotní učení pracovníků středního a staršího věku,“ uvedl.

Mezi hlavní zjištění průzkumu patří:

• 20% populace v produktivním věku v EU má nízkou gramotnost a schopnost počítat: toto číslo je vyšší u nezaměstnaných, u nichž je pravděpodobné, že budou chyceni v „pasti s nízkými dovednostmi“, protože se málo nebo vůbec neučí dospělí;
• 25% dospělých chybí digitální dovednosti potřebné k účinnému využívání IKT (řešení tohoto problému je jedním z cílů nového sdělení Komise) Otevření vzdělávání iniciativa);
• mezi zeměmi existují výrazné rozdíly v dovednostech poskytovaných prostřednictvím formálního vzdělávání: nedávní absolventi škol s vyšší sekundární kvalifikací v některých členských státech mají podobné nebo lepší dovednosti než absolventi vysokých škol v jiných a;
• Politiky celoživotního učení se musí zaměřit na udržení dovedností v průběhu času vzhledem k rozdílům mezi generacemi odhalenými průzkumem a významným ekonomickým a sociálním přínosem vyšších dovedností.

Rozdíly mezi členskými státy

Důkazy z údajů shromážděných OECD ukazují významné rozdíly mezi členskými státy. Příklady jsou uvedeny níže:

Inzerát

Jeden dospělý z pěti má nízkou gramotnost nebo schopnost počítat v Irsku, Francii, Polsku a Velké Británii. To se ve Španělsku a Itálii zvyšuje na téměř jednoho dospělého ze tří.

Více než 40% dospělé populace v Nizozemsku, Finsku a Švédsku má vysoké dovednosti v řešení problémů v prostředí IKT, zatímco téměř každý pátý dospělý nemá žádné počítačové zkušenosti ve Španělsku, Itálii, na Kypru, v Polsku a na Slovensku.

Skóre gramotnosti od čerstvých absolventů středních škol v Nizozemsku a Finsku je blízké nebo lepší než u absolventů vysokých škol v Irsku, Španělsku, Itálii, na Kypru a ve Velké Británii (Anglie / Severní Irsko).

V Belgii (Flandry), Španělsku, Francii a Finsku je úroveň znalostí gramotnosti a gramotnosti mezi 25–34letými významně lepší než u generace ve věku 55–65 let.

Další kroky

Zjištění průzkumu a jejich důsledky pro vzdělávání a odbornou přípravu budou projednány s členskými státy, aby pomohly identifikovat opatření k nápravě slabých míst. Nový program Erasmus + pro vzdělávání, odbornou přípravu a mládež podpoří projekty zaměřené na rozvoj a zdokonalování dovedností dospělých. Průzkum může také pomoci členským státům definovat priority financování z Evropského sociálního fondu na období 2014–2020, který je klíčovým zdrojem investic do dovedností a odborné přípravy a může také zlepšit přístup k odborné přípravě pro zranitelné skupiny.

Pozadí

Průzkum dovedností dospělých přímo hodnotí dovednosti asi 5 000 dospělých ve věku 16–65 v každé zúčastněné zemi, což představuje populaci v produktivním věku. Testované dovednosti jsou gramotnost, matematická gramotnost a řešení problémů v technologicky bohatých prostředích. Průzkum se také ptá na používání IKT v práci a v každodenním životě, obecné dovednosti vyžadované v práci, zda dovednosti a kvalifikace odpovídají pracovním požadavkům a otázky týkající se vzdělání, práce a socioekonomického zázemí.

Průzkum byl proveden v letech 2011/2012 ve 23 zemích, mezi nimi 17 členských států, což představuje více než 80% populace EU-28.

Evropská komise a OECD nedávno podepsaly novou dohodu o spolupráci, která má užší spolupráci ve třech oblastech: strategie dovedností, analýzy zemí a mezinárodní průzkumy.

Později na podzim zahájí Komise a OECD nový nástroj pro online hodnocení vzdělávání a dovedností. To umožní lidem otestovat své dovednosti a porovnat jejich vlastní schopnosti v mezinárodním kontextu.

Dnes odpoledne uspořádají Andreas Schleicher, zástupce ředitele ředitelství OECD pro vzdělávání a dovednosti, a Xavier Prats Monné, zástupce generálního ředitele pro vzdělávání a kulturu v Evropské komisi, briefing pro zúčastněné strany v oblasti vzdělávání a odborné přípravy o dopadech průzkumu na Tvorba evropské politiky. Brífing se bude konat od 14: 30-16: 00 v hledišti budovy Komise Madou, Place Madou 1, 1210 Saint-Josse-Ten-Noode. Akreditovaná média jsou vítána.

Pro více informací, klikněte zde.

Sdílet tento článek: