Globální lídři nedosahují závazků vytvořit inkluzivnější školy a komunity, říká Special Olympics

 V souvislosti s Mezinárodním dnem vzdělávání dnes Special Olympics vyzvaly vlády a komunity po celém světě, aby se zavázaly k odvážným legislativním, politickým a finančním závazkům na podporu inkluzivního vzdělávacího prostředí pro studenty s mentálním postižením. Dr. Timothy Shriver, předseda speciálních olympiád, zdůraznil výhody inkluzivnějších vzdělávacích systémů v organizaci první veřejný dopis o „globálním stavu inkluze ve vzdělávání“, vyzývají tvůrce politik, aby řešili do očí bijící rozdíly, které brání rovnému přístupu studentů ke kvalitnímu vzdělání mentální postižení. Shriver zdůraznil, jak je na tom organizace Unified Champion Schools® Program vytváří lepší studijní výsledky pro studenty s mentálním postižením i bez něj.

Dopis od Special Olympics reaguje na celosvětový rozdíl v datech týkajících se vzdělávání mladých lidí s mentálním postižením. Tento nedostatek údajů brání účinné tvorbě politik a výzkumu na podporu vzdělávání inkluzívního pro osoby se zdravotním postižením. V budoucnu bude Special Olympics vydávat tyto dopisy každoročně, aby sledovaly pokrok, nečinnost a sestup v souvislosti se začleňováním do vzdělávání.

Zejména výzkum Special Olympics citovaný v dopise zjistil, že Evropa, Severní Amerika a Oceánie mají největší počet vzdělávacích politik inkluzivních pro osoby se zdravotním postižením, přičemž více než 50 procent zemí uplatňuje vzdělávací politiky, které kladou důraz na inkluzi v každém regionu. Na druhou stranu východní a jihovýchodní Asie mají největší pokrok v zavádění inkluzivních vzdělávacích systémů, přičemž pouze 6 procent zemí v regionu přijalo legislativu na podporu inkluzivního vzdělávání.

Dr. Shriver uvádí: „Globální stav inkluze ve vzdělávání v roce 2023 byl smíšený. Některé vlády dosáhly mírného pokroku v prosazování inkluzivnějších postupů ve svých vzdělávacích systémech. Ale příliš málo zemí mělo ve svých knihách zákony, které nařizovaly inkluzivní školy, a ještě méně zemí mělo politiku převádějící tyto mandáty do udržitelných postupů. Nakonec školy jen velmi zřídka měly zdroje potřebné k realizaci vzdělávacího modelu, který je skutečně inkluzivní.

„To je důvod, proč Special Olympics začal vyvíjet programování, které by mladým lidem umožnilo vést své vrstevníky a jejich školy při vytváření týmů Special Olympics Unified Sports® a zároveň vyzývat své školy, aby se inkluze stala součástí všeho, co dělají. Po letech evoluce a náročných prvních krocích byla v roce 600 v USA spuštěna první vlna 2008 Unified Champion Schools (UCS). O více než 15 let později existuje více než 30,000 152 Special Olympics Unified Champion School ve 150,000 zemích, které oslovují přibližně jeden milion studentů. . Během příštích tří let Special Olympics plánuje rozšířit program UCS tak, aby oslovil více než dva miliony studentů ve 180 XNUMX školách ve XNUMX zemích.

A nedávná studie Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD). zjistili, že studenti na celém světě čelili značné ztrátě učení v průběhu pandemie COVID-19 – krize, která zvláště tvrdě zasáhla studenty s postižením. Podle Sekretariát Global Partnership for Education, jednou z nejvíce citovaných překážek vzdělávání dětí se zdravotním postižením jsou široce rozšířené diskriminační postoje vůči dětem s postižením. Speciální olympiáda se snaží tyto bariéry snižovat vytvářením sdílených zkušeností mezi mladými lidmi všech schopností, a tím podporovat zásadní posuny v jejich myšlení.

Speciální olympiády po desetiletí pěstovaly teorii a praxi inkluze, která oslavuje rozdíly a využívá individuální a kolektivní silné stránky k podpoře vzdělávacích prostředí, která se vyznačují přijetím, porozuměním a oceněním ostatních. Mise je jednoduchá; tím, že naučíte děti hrát si spolu, mohou se učit, růst a nakonec společně prosperovat. Objevující se důkazy o těchto sdílených zkušenostech odhalují, že jsou transformační pro rozvoj mladých lidí, protože přispívají k tomu, čemu se říká „inkluzivní myšlení“. Inkluzivní způsob myšlení motivuje lidi k tomu, aby oslovili jiné, než jsou oni sami, protože je vybavuje dovednostmi, přesvědčením a chováním, díky nimž je inkluzivní přístup dosažitelný a obohacující. A co je nejdůležitější, inkluzivní způsob myšlení přesahuje to, jak člověk myslí a cítí, umožňuje jednotlivci riskovat své vlastní sociální postavení, aby byl zastánce pro ostatní, i když takové chování může vést ke stigmatizaci nebo společenskému zesměšňování.

Inzerát

Výzkum jasně podtrhuje sílu inkluzivního myšlení ve vzdělávání. „Z výzkumu víme, že program Special Olympics Unified Champion Schools má silný a pozitivní dopad na studenty a školy – podporuje inkluzivní myšlení a vzdělávací komunity,“ řekl. Dr. Jackie Jodl, náčelník, globální mládež a vzdělávání globální mládeže a vzdělávání na speciálních olympiádách. "Jak každý pedagog ví, čím inkluzivnější škola, tím bohatší učební prostředí."

Speciální olympijský program UCS se snaží zapojit studenty všech schopností prostřednictvím sportovních soutěží, klubů, studentských organizací a aktivit. Tento model vytváří příležitosti pro mladé lidi s mentálním postižením i bez něj, aby se jeden od druhého učili budováním přátelství, která překlenují rozdíly. Výzkum ukazuje že všichni studenti těží z tohoto inkluzivního modelu s měřitelnými výsledky pro studenty s postižením i bez něj – od lepšího smyslu pro komunitu po lepší výsledky ve čtení a matematice.

Následuje dopis Special Olympics o „globálním stavu inkluze ve vzdělávání“. výzva organizace na rok 2023 aby vlády věnovaly minimálně 3 procenta svých národních rozpočtů na vzdělávání na zvýšení sociálního začleňování studentů s mentálním postižením. Loni v létě také speciální olympiáda oznámila vznik Global Leadership Coalition for Inclusion, průkopnické mnohostranné úsilí zahrnující vlády, průmysl, filantropii a rozvojovou komunitu, s cílem zvýšit inkluzivní postupy ve vzdělávání a sportu a vytvořit inkluzivnější školy a komunity.

Přečtěte si celý dopis zde: https://media.specialolympics.org/soi/files/Global-State-of-Inclusion-Letter.pdf

Sdílet tento článek: