Komise uvádí zjištění OECD potvrzují důležitost investic do vzdělávání pro růst a zaměstnanost v EU

Evropská komise vítá zahájení dne (9. Září) Education at a Glance 2014, výroční zpráva Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) o současný stav a výzvy, kterým čelí národní vzdělávací systémy. Zdůrazňuje rostoucí význam investic do vzdělávání pro budoucí růst a zaměstnanost v EU a pro inkluzívnější evropské společnosti.

Zpráva se týká členských zemí 34 OECD, včetně členských států 21 EU (Rakousko, Belgie, Česká republika, Dánsko, Estonsko, Finsko, Francie, Německo, Řecko, Maďarsko, Irsko, Itálie, Lucembursko, Nizozemsko, Polsko, Portugalsko, Slovenská republika). , Španělsko, Švédsko a Spojené království). Lotyšsko, i když není členem OECD, je také zahrnuto do zprávy jako partnerská země OECD.

"Tato zpráva je hlavním zdrojem znalostí a důkazů pro tvůrce politik; přispívá k lepšímu porozumění výzvám, kterým čelíme. Ukazuje také, že mezi členskými státy EU stále existují velké rozdíly v úrovni dovedností mezi čerstvými absolventy a staršími věkovými skupinami. Zpráva je v souladu s politikou Komise: zvyšování kvality vzdělávání a zvyšování úrovně dovedností je chytrou investicí a účinným způsobem boje proti nerovnostem v našich společnostech," uvedla komisařka pro vzdělávání, kulturu, mnohojazyčnost a mládež Androulla Vassiliou. „Musíme zajistit, aby zejména mladí lidé byli vybaveni dovednostmi, které budou ve svém pracovním životě potřebovat, a aby jsme dospělým poskytovali možnosti dalšího vzdělávání.“

V Bruselu dnes představí Andreas Schleicher, ředitelka OECD pro vzdělávání a dovednosti Vzdělání a pohled 2014 a Xavier Prats Monné, generální ředitel Evropské komise pro vzdělávání a kulturu, budou komentovat význam a důsledky zjištění pro politiky EU a členských států. Probíhá briefing v zasedací místnosti Jean Rey v budově Komise Berlaymont v 11 hodin.

Hlavní zjištění o EU v roce 2007 Education at a Glance 2014:

• Vzdělávací příležitosti se v Evropě nadále výrazně rozšiřují. Podíl dospělé populace s terciárním vzděláním se ve většině zemí EU za poslední desetiletí stabilně zvyšoval (na 29%), ačkoli EU stále zaostává za průměrem OECD (33%). Podíl žáků s vyšší sekundární kvalifikací zůstal stabilní, zatímco podíl žáků s méně než vyšším sekundárním vzděláním se snížil. Zpráva potvrzuje analýzu Komise, že pokud budou pokračovat současné trendy, jsou v dosahu cíle strategie Evropa 2020, aby alespoň 40% mladých lidí dokončilo terciární vzdělání a méně než 10% opustilo školu před dokončením vyššího sekundárního vzdělávání.

• Vysoká úroveň vzdělání a dovedností se vyplácí pro jednotlivce i pro společnost. absolvent vysokoškolského vzdělávání s nejvyššími dovednostmi v oblasti gramotnosti - měřeno průzkumem OECD o dovednostech dospělých - vydělává v průměru o 45 více než podobně vzdělaný dospělý s nejnižší úrovní gramotnosti. Obecně platí, že ve všech zemích OECD jsou lidé s vyšším vzděláním častěji zaměstnáni; a čím vyšší je úroveň vzdělání, tím vyšší jsou průměrné výdělky. Společnost obecně profituje také snížením veřejných výdajů na sociální zabezpečení a daní: průměrná veřejná čistá návratnost jednotlivce s terciárním vzděláním je v průměru dvakrát až třikrát investovaná částka.

  Inzerát

• Podobné úrovně dosaženého vzdělání ne vždy znamenají podobné úrovně dovedností. V EU existují významné rozdíly mezi úrovněmi dovedností lidí s podobnou kvalifikací: nedávní absolventi vyšších sekundárních škol v zemích, jako je Nizozemsko a Finsko, mají podobné nebo vyšší dovednosti v oblasti gramotnosti než absolventi vysokých škol z Irska, Itálie, Velké Británie a Španělska.

• Na správných dovednostech záleží během přechodu ze vzdělávání do práce. Nedávný studovat zveřejněné Evropskou komisí to zdůraznily odbornost je prvořadá, ale mezilidské dovednosti, jako je komunikace a týmová práce, nabývají na důležitosti a že pracovní zkušenosti během studia jsou plusem pro zaměstnatelnost absolventů vysokých škol.

• Populace učitelů stárne. V zemích EU je v průměru 37% středoškolských učitelů alespoň 50. Podíl je 45% nebo více v Rakousku, Estonsku, Německu a Nizozemsku a 60% v Itálii. To zdůrazňuje význam zachování nebo zvýšení přitažlivosti učitelského povolání, což je otázka, o níž Komise nedávno zveřejnila podrobné informace studovat s doporučeními na zlepšení počátečního a dalšího vzdělávání učitelů a včasné podpory kariéry.

• Soukromé investice do terciárního vzdělávání rostou. Podíl soukromých výdajů na terciárním vzdělávání vzrostl z 14% v 2000 na 21% v 2012 v zemích EU, zejména kvůli zvýšeným nebo nově zavedeným školným v některých zemích. Podíl soukromých výdajů je stále výrazně pod průměrem OECD 31%% a mezi zeměmi EU jsou velké rozdíly, od 6% v Dánsku a Finsku po 65% ve Velké Británii. Nedávný studovat zveřejněné Komisí dochází k závěru, že systémy podpory studentů (granty a / nebo půjčky) jsou zásadní pro kompenzaci dopadu školného na zápis studentů.

Pozadí

Stručný přehled vzdělávání čerpá z údajů shromážděných OECD, Eurostatem a Organizací OSN pro vzdělávání a kulturu (UNESCO). Publikace 2014 vychází také z výsledků nedávných průzkumů OECD: Průzkum dovedností dospělých, PISA, program pro mezinárodní hodnocení studentů, který měří dovednosti let 15, a mezinárodní průzkum učitelů a učitelů TALIS.

Komise vítá zprávu v souvislosti s nedávnou posílenou dohodou o spolupráci mezi ministerstvem školství OECD a generálním ředitelstvím pro vzdělávání a kulturu Komise při analýze vzdělávacích systémů.

Pro více informací

Briefing Andreas Schleicher a Xavier Prats-Monné webstreamed zde a jejich prezentace jsou k dispozici zde.
Odkaz na úplnou zprávu Education at a Glance 2014
Evropská komise: Vzdělávání a odborná příprava pro růst a zaměstnanost

Příloha 1. Míra zaměstnanosti podle vzdělání (2012)

Příloha 2. Průměrné měsíční výdělky podle úrovně znalosti gramotnosti (2012)

Sdílet tento článek: