Spojte se s námi

koronavirus

Německé zdlouhavé zavírání pandemických škol nejvíce zasáhlo žáky migrantů

SHARE:

Zveřejněno

on

Vaše přihlášení používáme k poskytování obsahu způsoby, se kterými jste souhlasili, a ke zlepšení porozumění vám. Z odběru se můžete kdykoli odhlásit.

Dětská kniha v cizím jazyce je zobrazena v rukou sociálního pracovníka Noora Zayeda z projektu integrace migrantů Stadtteilmuetter, který organizuje protestantská charita Diakonie v berlínské čtvrti Neukoelln v Německu 4. května 2021. Snímek pořízený 4. května 2021. REUTERS / Annegret Hilse
Sociální pracovník Noor Zayed z projektu integrace migrantů Stadtteilmuetter, který provozuje protestantská charita Diakonie, hovoří se syrskou matkou dvou dětí Um Wajih v berlínské čtvrti Neukoelln v Německu 4. května 2021. Snímek pořízený 4. května 2021. REUTERS / Annegret Hilse

Když učitel řekl syrské matce Um Wajih, že se jí během šestitýdenní odstávky jeho berlínské školy zhoršila němčina jejího 9letého syna, byla zarmoucena, ale nepřekvapila ji, píše Joseph Nasr.

„Wajih rychle zachytil němčinu a byli jsme na něj velmi pyšní,“ řekla 25letá matka dvou dětí.

„Věděl jsem, že bez praxe zapomene, co se naučil, ale nemohl jsem mu pomoci.“

Její syn nyní čelí dalšímu roku v „uvítací třídě“ pro děti migrantů, dokud jeho němčina nebude dost dobrá na to, aby se připojila k rodným vrstevníkům ve škole v chudé berlínské čtvrti Neukoelln.

Zavírání škol - které v Německu od března loňského roku dosáhlo zhruba 30 týdnů ve srovnání s pouhými 11 ve Francii - dále prohloubilo rozdíly ve vzdělání mezi migrujícími a rodilými žáky v Německu, které patří k nejvyšším v průmyslovém světě.

Ještě před pandemií činila míra předčasného odchodu migrantů 18.2%, což je téměř trojnásobek celostátního průměru.

Odstranění této mezery je zásadní, jinak hrozí vykolejení snah Německa o integraci více než dvou milionů lidí, kteří za posledních sedm let požádali o azyl, zejména ze Sýrie, Iráku a Afghánistánu, říkají odborníci.

Inzerát

Znalosti německého jazyka a jejich udržování - jsou zásadní.

„Největším dopadem pandemie na integraci je náhlý nedostatek kontaktu s Němci,“ uvedl Thomas Liebig z pařížského uskupení průmyslových zemí OECD. „Většina migrujících dětí doma nemluví německy, takže kontakt s domorodci je zásadní.“

Více než 50% žáků narozených v Německu migrujícím rodičům nemluví doma německy, což je nejvyšší míra v 37členném OECD a ve srovnání s 35% ve Francii. Toto číslo stoupá na 85% u žáků, kteří se nenarodili v Německu.

Rodiče migrantů, kterým možná chybí akademické a německé jazykové znalosti, se někdy snažili pomoci dětem s domácím školním docházením a dohnat ztracené učení. Rovněž se museli potýkat s častějšími zavíráním škol, protože často žijí v chudších oblastech s vyšší mírou infekce COVID-19.

Vláda kancléřky Angely Merkelové a vedoucí představitelé 16 německých států, které řídí místní vzdělávací politiku, se rozhodly zavřít školy během každé ze tří vln koronaviru a ponechat továrny otevřené na ochranu ekonomiky.

„Pandemie zesílila problémy migrantů,“ uvedla Muna Naddaf, která vede poradenský projekt pro matky migrantů, který vede charitativní organizace Evangelical Church Diakonie v Neukoellnu.

„Náhle se museli vypořádat s větší byrokracií, jako je podávání testů na koronaviry na jejich dítěti nebo domluva očkování. Existuje spousta zmatků. Lidé se nás ptali, jestli je pravda, že pití čerstvého zázvorového čaje chrání před virem a pokud očkování způsobí neplodnost. “

Naddaf spojil Um Wajih s Noor Zayed, arabsko-německou matkou a mentorem, který jí poradil, jak udržet jejího syna a dceru aktivní a stimulovanou během výluky.

Dlouhodobé nedostatky v německém vzdělávacím systému, jako je slabá digitální infrastruktura, která bránila výuce online, a krátké školní dny, kvůli nimž rodiče museli překonat nedostatek, problémy migrantů ještě zhoršily.

'ZTRACENÁ GENERACE'

Pouze 45% ze 40,000 1.30 škol v Německu mělo před pandemií rychlý internet, podle svazu učitelů, a školy jsou otevřené do 3.30:XNUMX, ve srovnání s nejméně do XNUMX:XNUMX ve Francii.

Školy v chudších čtvrtích pravděpodobně postrádaly digitální infrastrukturu a rodiče si nemohli dovolit notebooky nebo mimoškolní péči.

V letech 2000 až 2013 se Německu podařilo snížit počet studentů, kteří předčasně ukončili školní docházku na přibližně 10%, díky podpoře jazykové pomoci ve školkách a školách. V posledních letech se však předčasně ukončilo studium, protože do německých učeben vstoupilo více žáků ze zemí s nižšími vzdělávacími standardy, jako je Sýrie, Afghánistán, Irák a Súdán.

Sdružení učitelů uvádí, že 20% z 10.9 milionu žáků v Německu potřebuje k úspěšnému dokončení tohoto školního roku další doučování a očekává se, že se celkový počet osob předčasně zdvojnásobí na více než 100,000 XNUMX.

„Vzdělávací rozdíl mezi migranty a domorodci poroste,“ uvedl profesor Axel Pluennecke z kolínského institutu pro ekonomický výzkum. „Po pandemii budeme potřebovat obrovské investice do vzdělávání, včetně cíleného doučování, abychom se vyhnuli ztracené generaci žáků.“

Sdílet tento článek:

EU Reporter publikuje články z různých vnějších zdrojů, které vyjadřují širokou škálu úhlů pohledu. Postoje zaujaté v těchto článcích nemusí nutně odpovídat postojům EU Reporter.

Trending