Spojte se s námi

Vzdělání

Vzdělávání a odborná příprava dospělých v regionech EU

SHARE:

Zveřejněno

on

Rozdělení míry účasti dospělých na formálním a neformálním učení během posledních 4 týdnů na regionální úrovni (NUTS 2 regiony) bývá uvnitř velmi homogenní EU země, odrážející spíše národní než regionální vzdělání a vzdělávacích iniciativ. 

V roce 2022 mělo 96 z 240 regionů míru účasti stejnou nebo vyšší než průměr EU 11.9 %. Tato skupina zahrnovala všechny regiony Dánska, Španělska, Nizozemska, Rakouska, Slovinska, Finska a Švédska a také Estonsko, Lucembursko a Maltu (všechny jednotlivé regiony na této úrovni podrobnosti).

Na prvním místě seznamu bylo 24 regionů, kde se alespoň jedna čtvrtina lidí ve věku 25 - 64 let účastnila vzdělávání a školení během čtyř týdnů před průzkumem. V 8 regionech Švédska byla míra účasti vyšší než v kterémkoli jiném regionu v EU a dosáhla vrcholu 38.1 % v regionu hlavního města Stockholmu. Tato skupina také zahrnovala všech 5 regionů Dánska a 9 z 12 regionů v Nizozemsku, přičemž nejvyšší míry byly pozorovány v Hovedstadenu (region hlavního města Dánska) a Utrechtu (Nizozemsko). Na tomto seznamu jsou další dva regiony hlavních měst: Helsinki-Uusimaa ve Finsku a Bratislavský kraj na Slovensku. 

Na druhé straně 29 regionů zaznamenalo v roce 5.0 míru účasti na vzdělávání a odborné přípravě dospělých pod 2022 %. Tato skupina byla soustředěna v Bulharsku (všech 6 regionů), Řecku (10 z 12 regionů; žádné údaje pro Ionia Nisia) a Chorvatsku ( 3 ze 4 regionů), ale zahrnoval také 5 regionů v Polsku, 3 v Rumunsku a také jeden v Belgii a další v Německu.

Vyšší míra účasti žen ve 192 z 233 regionů NUTS 2

V roce 2022 se během čtyř týdnů před průzkumem účastnilo vzdělávání a školení 12.9 % žen ve věku 25–64 let. Tohle bylo 2.1 procentní body (p. b.) vyšší než odpovídající podíl zaznamenaný u mužů (10.8 %). Vyšší míra účasti žen na vzdělávání a odborné přípravě byla pozorována ve 192 z 233 regionů NUTS 2, pro které jsou k dispozici údaje. Ve 3 regionech byla míra účasti mezi pohlavími stejná, zatímco ve zbývajících 38 regionech byla míra účasti mužů vyšší.

Vyšší míra účasti žen na vzdělávání a odborné přípravě byla zvláště výrazná v regionech vyznačujících se velmi vysokou celkovou mírou účasti. To byl zejména případ 8 švédských regionů, kde byla účast žen o 11.5 až 17.6 pb vyšší než u mužů; největší rozdíl byl pozorován v Mellersta Norrland (17.6 pb). Výrazně vyšší sazby byly zaznamenány také v regionech hlavních měst dvou dalších Nordický Země EU: Helsinky-Uusimaa ve Finsku (9.8 pb rozdíl) a Hovedstaden v Dánsku (9.1 pb).

Inzerát

Regiony, kde byla míra účasti dospělých na vzdělávání a odborné přípravě vyšší u mužů, se soustředily v Německu (13 regionů), Rumunsku (5 regionů), Česku (4 regiony), Itálii (také 4 regiony, především na severu), Řecku a Slovensku. (oba se 3 regiony). 

Horizontální sloupcový graf: genderový rozdíl v míře účasti na vzdělávání a odborné přípravě, 2022 (rozdíl v procentech mezi podíly žen a mužů ve věku 25–64 let, kteří se účastnili vzdělávání a odborné přípravy během čtyř týdnů před průzkumem, podle regionů NUTS 2)

Zdrojová datová sada:  trng_lfse_04


Tyto informace jsou uvedeny ve vydání z roku 2023 Regionální ročenka Eurostatu, která se zaměřuje na Evropský rok dovedností, navržený tak, aby podporoval jednotlivce při získávání správných dovedností pro kvalitní pracovní místa a zároveň pomáhal podnikům řešit nedostatek dovedností. Rozšířené kapitoly o vzdělávání a trhu práce ukazují, jak se daří jednotlivým regionům. 

Chtěli byste se dozvědět více o vzdělávání a odborné přípravě v EU? 

Více si můžete přečíst ve vyhrazené části Regiony v Evropě – interaktivní vydání 2023a ve vyhrazené kapitole v Regionální ročenka Eurostatu – vydání 2023, k dispozici také jako a Statistiky vysvětlil článek. Odpovídající mapy v Statistický atlasposkytovat interaktivní mapu na celé obrazovce. 

Více informací

Metodické poznámky

  • Formální vzdělávání a odborná příprava jsou definovány jako „vzdělávání, které je institucionalizované, záměrné a plánované prostřednictvím veřejných organizací a uznávaných soukromých subjektů a ve svém celku tvoří formální vzdělávací systém země. Formální vzdělávací programy jsou tedy jako takové uznávány příslušnými národními vzdělávacími nebo rovnocennými orgány, např. jakoukoli jinou institucí ve spolupráci s národními nebo nižšími vzdělávacími orgány. Formální vzdělávání se skládá většinou z počátečního vzdělávání [...]. Odborné vzdělávání, vzdělávání se speciálními potřebami a některé části vzdělávání dospělých jsou často uznávány jako součást formálního vzdělávacího systému. Kvalifikace z formálního vzdělávání jsou z definice uznávány, a proto spadají do rozsahu ISCED. K institucionalizovanému vzdělávání dochází, když organizace poskytuje strukturovaná vzdělávací opatření, jako jsou vztahy mezi studentem a učitelem a/nebo interakce, které jsou speciálně navrženy pro vzdělávání a učení“. Tato definice je založena na ISCED 2011.
  • Neformální vzdělávání a školení je definováno jako „vzdělávání, které je institucionalizované, záměrné a plánované poskytovatelem vzdělávání. Charakteristickým rysem neformálního vzdělávání je, že je doplňkem, alternativou a/nebo doplňkem formálního vzdělávání v rámci procesu celoživotního učení jednotlivců. Často se poskytuje proto, aby bylo zaručeno právo na přístup ke vzdělání pro všechny. Zaměřuje se na lidi všech věkových kategorií, ale nemusí nutně používat souvislou strukturu cest; může mít krátké trvání a/nebo nízkou intenzitu; a obvykle se poskytuje ve formě krátkých kurzů, workshopů nebo seminářů. Neformální vzdělávání většinou vede ke kvalifikacím, které nejsou uznány jako formální nebo rovnocenné s formálními kvalifikacemi příslušnými národními nebo regionálními vzdělávacími úřady, nebo k žádným kvalifikacím. Nicméně formální uznávané kvalifikace lze získat výhradní účastí ve specifických programech neformálního vzdělávání; k tomu často dochází, když neformální program doplní kompetence získané v jiném kontextu“. Tato definice je založena na ISCED 2011.

Pokud máte nějaké dotazy, navštivte prosím Kontakt stránky.

Sdílet tento článek:

EU Reporter publikuje články z různých vnějších zdrojů, které vyjadřují širokou škálu úhlů pohledu. Postoje zaujaté v těchto článcích nemusí nutně odpovídat postojům EU Reporter.

Trending